home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Fritz: All Fritz / All Fritz.zip / All Fritz / FILES / EDUCMISC / PARENTS.LZH / DISH.TXT < prev    next >
Text File  |  1986-12-25  |  5KB  |  106 lines
  1. Assure that @5 knows that you will not          '
  2. tolerate disobedience.                          '
  3.                                                 '
  4. It can come down to this, either you as the     '
  5. caretaker will take care of @5 or @5            '
  6. will have to take care of @1 self.              '
  7. When @5 is allowed to prevail, it promotes      '
  8. the sense that @3 can get away with anything    '
  9. if @3 are clever enough.  The adult has to dom- '
  10. inate, not unjustly, but dominate nonetheless.  '
  11.                                                 '
  12.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  13.                                                 '
  14. When you are angry or upset or feel that you    '
  15. were provoked, you may well take on someone you '
  16. respect and love.  In the heat of the moment, it'
  17. may not matter.  The caretaker can understand   '
  18. and accept what led to disobedience, but not the'
  19. disobedience itself.                            '
  20.                                                 '
  21. Ask yourself:                                   '
  22.   *  Can I understand what led @5 to            '
  23.      disobey?                                   '
  24.   *  Can I accept the reasons without accept-   '
  25.      ing the behavior and convey that?          '
  26.   *  Can I hold firm to my position?            '
  27.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  28.                                                 '
  29. A very young child cannot be willfully disobed- '
  30. ient in the sense we talk about it.  A young    '
  31. child can do things right or do things wrong.   '
  32. This we often translate into good behavior or   '
  33. bad behavior.   For a young child, disobedience '
  34. is a sign of ignorance and the response should  '
  35. educational.                                    '
  36.                                                 '
  37. Try:                                            '
  38.   * Watching for actions contrary to what you   '
  39.     want.                                       '
  40.   * Showing @5 firmly and gently what           '
  41.     you want and how you want it, over and over.'
  42.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  43.                                                 '
  44. Children of this age are fighting for their     '
  45. identity.  This often turns into to saying no   '
  46. for no logical reason.  Caretakers who can take '
  47. that refusal as a statement of independence are '
  48. in a better position to respond matter-of-factly'
  49. in asserting your position and authority.       '
  50.                                                 '
  51. Try:                                            '
  52.   *  Taking refusal at this age as a statement  '
  53.      of personal preference.                    '
  54.   *  Acknowledging the preference and then      '
  55.      restating your expectations.               '
  56.   *  Insisting on and making sure that you win. '
  57.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  58.                                                 '
  59. Children of this age are testing the limits of  '
  60. their personal space.  They are, in a sense,    '
  61. checking to see if you are watching the borders.'
  62. Reaffirm that the limits still hold by respond- '
  63. ing swiftly and predictably.  Letting something '
  64. pass leads to confusion and more testing.       '
  65.                                                 '
  66. Try:                                            '
  67.   *  Meeting disobedience head-on and as        '
  68.      straight-forwardly as possible.            '
  69.   *  Taking the action you said that you        '
  70.      would quickly and without discussion.      '
  71.   *  Being ready for the next time.             '
  72.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  73.                                                 '
  74. Pre-adolescents often try out their personal    '
  75. muscle where they feel the safest, at home.     '
  76. They often do this just to get a reaction.  If  '
  77. the reaction is not forthcoming, they may even  '
  78. escalate the provocation.  Handling this matters'
  79. dispassionately often puts them to rest.        '
  80.                                                 '
  81. Try:                                            '
  82.   *  Anticipating disobedience when possible.   '
  83.   *  Warning @1 what will happen if @3          '
  84.      continues.                                 '
  85.   *  Acting as you said you would at the first  '
  86.      sign that the disobedience is continuing.  '
  87.              MANAGING DISOBEDIENCE              '
  88.                                                 '
  89. Adolescents want to establish their independence'
  90. from their caretakers.  This often takes the    '
  91. form of rebellion.  Rebellion can be minimized  '
  92. by acting wisely and justly and being sure the  '
  93. child appreciates the justice of the response.  '
  94.                                                 '
  95. Try:                                            '
  96.   *  Addressing all signs of rebellion at the   '
  97.      moment it occurs.                          '
  98.   *  Asking @5 what @3 sees as an               '
  99.      appropriate response.                      '
  100.   *  Acting on or modifying your response as    '
  101.      necessary.                                 '
  102.                                                 '
  103.                                                 '
  104.                                                 '
  105.  
  106.